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留下深足印,指引后来人
——记中国宝武银牛奖获得者、信息工程学院副教授李晓虹
日期:2019-10-10 09:56:03  发布人:zly  浏览量:455 打印本文


即使苗儿长不成大树,也不惋惜千百次的浇灌;即使脚印会被风雪掩埋,也要珍惜自己走过的路。

一位女老师辛苦求索二十多年,熬白了满头青丝,将历年教案编著成三部教材,填补高职高专教育相关课程的教材空白,留与后人作津梁,可敬可叹!

01别样的人生追求

最近几天,李晓虹的课程排得特别满,上午四节实训课,下午四节讲授课。为了接待笔者的午间探访,到第四节实训课结束时,她狠心地拉了电闸,一些不熟练的同学没能完成制作任务。她说,同学们热情很高,每位同学完成作业,她都会上前去给他的作品按顺序编个号,有点像比赛的味道。她说从不愿放弃任何一名学生,喜欢看他们一张张成功的笑脸。

李晓虹1988年毕业于成都电讯工程学院无线电设备结构设计专业,获工学学士学位。同年,来到武钢电讯厂工作,先后担任通讯助理工程师、工程师,一干就是十年。身在一线,但李晓虹心中一直有个教师梦。

1997年,李晓虹进入武汉冶金自动化高级技工学校任专业教师,担任课程教学、实习指导兼技能鉴定培训等工作。2001年成立沙巴体育官网时,李晓虹进入电子教研室,担任应用电子专业全日制大专班的专业课老师,主讲《电子电路设计》《电子线路制图与制板》《电子工艺》,一讲就是20多年。

02不同的课堂讲授

这三门专业课当时全国找不到合适的教材,学生手上的课本只有两三章有用。要把这三门课讲好,老师必须自己设计教学大纲、自编讲义授课,还要自己开发实验课程,组织学生实训。李晓虹说,《电子电路设计》和《电子工艺》这两门课她学过,有点儿基础,但十几年过去了,知识早已陈旧。《电子线路制图与制板》对她来说是全新的,没有接触过。幸好,她曾工作过的武钢电讯厂有应用,她可以回到原班组去学习。

李晓虹边学边教,课堂上讲授的知识都从实践中来,又让学生带到实践中去。每送走一届毕业生,她都跟学生们约定:“保持联系,你们在工作中但凡遇到老师没有讲到的知识,请及时告诉我。”一届又一届,李晓虹的讲义越来越细致,越来越贴近实际。

“场效应管”元件的应用与测量,课堂上基本没有人讲,也没有相关的教材,李晓红却发现新式仪器仪表上有应用。她收集相关材料,进行讲授,并把这些东西全部编进教材里。她早年的一位学生反映,他查过专业书,只有李老师编的教材才有这方面内容。

03奇特的实训练习

李晓虹的实验课都是自己开发的,她教材上设计的电路板都是可以制成实物,用于实际的。学生很喜欢上实训课,常常不愿意下课。她对实训要求也很“奇葩”:做电子电路设计实验,从不给学生出参数,只提供实验器材和实训目标,实现方法任由同学们各显神通。因此,做出来的结果千差万别,却也殊途同归。李晓虹的理由也很充分,给参数根本检验不了学习效果,只能印证所给参数的正确性。

电子线路制图与制板实训课上,她要求学生把焊在电路板上的贴片拆下来,再焊上去,且不能弄坏。因为李晓虹发现电路板制造企业的贴片都是机器焊上去的,而电路板维修的时候就需要手工拆卸和焊接了。因为学生的理论与实操水平好,华为每年都会来学校选聘毕业生。

多年的教学实践,李晓虹开发的实训模块、新型设计有4项获得国家知识产权局授予的实用新型专利。

04化作春泥更护花

近年来,应用电子的专业课程渐渐由年轻人担纲主讲了。2014-2015年,李晓虹编著的高职高专教材《电子电路设计》《电子工艺》先后出版发行。今年,《电子线路制图与制版》也行将付梓。

李晓虹动情地说,这三部教材凝聚着她从教20多年的心血,其中的案例和设计都是自己创造的。老师总是退下来的一天,希望这些教材能留在讲台上,给后人作参考,也希望往届的学生能看到,作为手边的工具来使用。

王友农/文  喻晓/图

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